理解万岁

路遥知马力，事久见人心。初来乍到，刚进港湘幼儿园大实验二班之时，三位老师相比原中四班老师刘美芳和杨秋琴老师，在热情礼貌待人方面稍逊一点。加之，报名之时，家长对实验班的期望值提高。发的被子是旧的，提来提去又毫无包装。有一回竟掉到地板上了。原本就有点洁癖的我，心里免不了窝着火。只是出于尊重，出于礼貌，强忍着没有发作。

每逢早晨，没事的时候，我总要习惯性地在站着教室门口，磨叽一会儿。一会儿提醒老师，小朋友打篮球后或餐前要排队洗手；一会儿抱怨，小朋友叫老师早上好，老师没有回应；一会儿又看看隔壁班新来的朋友的孩子。啰啰嗦嗦，碍手碍脚，也不知道老师对我位“多事”的家长烦不烦。

日子久了，我的马脚也露出来了，家里时常换人去接送孩子。有一次竟然空档，五时已过了，都忘了是谁接孩子这回事。每每这样，凌老师总是默默地，没有怨言。这是一种无言的理解。有时早晨急于要下乡、要开会、要出远门，7：40就到了教室，见老师就把孩子塞过去，连一句招呼都没打，就急匆匆地走了。凌老师面无表情地望着我的背景，说一声，你有事，你走吧！

渐渐地，渐渐地，忽然间也发现这三位老师的可爱之处了。每天晚上钟玲老师总要把白天上课之时孩子们的活动图片发在群里，一发就是几十张，每个小朋友的镜头都有。有一天，有个家长还在群里问，怎么没有他家孩子的图片。可想而知，老师在白天是需要花大量的时间与精力去取景，去拍摄的，还要想着：千万别落下哪一个小朋友的。反正，我是每天都看到了我家孩子可爱模样的镜头。

大实验二班老师规定每天早晨孩子们自己独立放下书包、换好鞋子后，都要去看温度计，并在签到册上写自己的名字。而我一贯主张，孩子任性发展。孩子写名字，歪歪扭扭，一个“海”可难倒他了。孩子根本无法动笔。偶尔，凌老师也指点一下。一个月过去了，今天孩子竟然能象模象样地写出自己的名字了。

12月份，幼儿园将举行篮球表演。大实验二班每天八点不到就开始练球。上个月，我家孩子连续拍球不到十个，现在能拍上百个。前天，我在教室门外偷看，发现我家孩子右手拍球，左手没有象老师那样，握拳平举。一会儿，刘老师就高声叫了孩子的名字，说他没有“左手握拳平举”。昨天，钟老师也高声提醒我家孩子没有“没有屈膝弹拍”。今天，刘老师在隔壁班的侄女被开水烫伤喉咙，刘老师急得泪水染红眼眶。我们劝她赶快带侄女去看医生。刘老师却说，她实在走不开，她必须向三位园长请假方可离岗。所以，只好等待在乡政府工作的弟弟回来送侄女去医院就诊。

人人都说，理解万岁。孩子相对于老师，孩子是弱势群体。老师相对于家长，老师是弱势群体。幼儿园老师，需“眼观八方，耳闻六路”，确实不容易。只要我们家长在站老师的角度去换位思考，将心比心。从心理上多一些理解，少一些责备；多一些包容，少一些误解。多一些善意的建议，少一些急躁的指责。那么，老师才能以更博大的心胸，更愉悦的心情，更细腻的心思去爱我们的每一个孩子。

只要我们人人都关爱弱势，强不凌弱，各得其所，那么我们的社会将日月清明，风雨以时，国丰民安，天下和顺。